Met kinderen en jongeren theater maken? Zo helpt Mooss je op weg

Alle nieuws

Organiseer of begeleid jij een taalvak, projectweek, schoolfeest of kamp en wil je kinderen en jongeren laten kennismaken met of groeien in theater? Dan weet je: een sterk theaterproject draait niet alleen om het eindresultaat, maar vooral om het proces ernaartoe. Hoe krijg je iedereen mee? Hoe bouw je spelplezier en vertrouwen op? En wat als je onderweg vastloopt?

 

Bij Mooss geloven we dat elke groep kan groeien in theater, op een manier die bij hen past. Of je nu op zoek bent naar een vliegende start, extra ondersteuning tijdens het repetitieproces of een volledig traject van begin tot einde: we denken graag met je mee én stappen mee in het verhaal. Liever een kant en klare workshop? Dat kan ook!

 

Er zijn verschillende manieren waarop we jouw theaterproject kunnen versterken. Hieronder ontdek je vier concrete opties:

  1. We komen naar jou met een kant en klare workshop

Alle workshops helpen deelnemers om op een laagdrempelige manier te experimenteren met theater. De workshops vertrekken vanuit een specifieke invalshoek: 

 

  • Vanuit een thema: superhelden, dieren, de winkel
  • Vanuit creatieve vaardigheden: fantasie stimuleren, emoties verkennen, verbinding creëren..
  • Vanuit een specifiek theatergenre of theaterproduct: bewegingstheater, een beeldroman of soap

We zorgen voor een goede start van jouw theaterproject

De start  van een theaterproject staat of valt met drie dingen: het enthousiasmeren van de deelnemers, het versterken van speldurf en het vertrouwen dat ze het project tot een goed einde kunnen brengen.

In Freinetschool De Wingerd in Gent kregen de leerlingen tijdens een projectweek de opdracht om hun eigen film te maken gebaseerd op ‘Romeo & Juliet’. We zochten naar een manier om iedereen te enthousiasmeren en het nodige vertrouwen te geven om nadien zelfstandig aan hun project te werken.

Bij een startopdracht maakte iedereen een beweging en kopieerden we die beweging van elkaar. Aan de jongere die geen zin had en bleef zitten op hun stoel zei ik ‘jij zit eigenlijk wel in een heel theatrale pose, zullen we deze pose gebruiken?’ Op deze manier wordt de weerstand voor theater in het spel gebracht. Op het einde van de workshop speelde deze jongere mee in een scène, nog steeds als een ongeïnteresseerd personage, maar nu wel bewust en met spelplezier.
-
Hanne Ballois
|theaterdocent bij Mooss

We helpen als je vastloopt in het repetitieproces

Tijdens het repetitieproces komen we graag ondersteunen met een frisse, nieuwe blik. Soms loop je vast op iets, verslapt het enthousiasme of begint de deadline te naderen. Een externe begeleider ziet vaak sneller waar het precies moeilijk loopt: moet er beter samengewerkt worden, mist bepaalde technische theaterkennis of is het te spannend?

De Mooss-begeleiders hielpen ons zien waar onze leerlingen vastliepen in het proces naar het toonmoment rond de rederijkers. Ze merkten op dat jongeren het moeilijk hadden met het telkens veranderen van ideeën. Terwijl net dat: iets uitproberen en weer bijsturen, essentieel is in een creatief proces.

De begeleider kon dat helder kaderen vanuit haar theaterervaring en maakte het concreet met een oefening. Door een scène bewust zo slecht mogelijk te spelen, ontstonden er nieuwe ideeën én de nodige zelfrelativering om het daarna beter aan te pakken. Pas daarna werd er een keuze gemaakt.
-
Kris Thomassen
|Leerkracht LAB Sint-Amands

We begeleiden jouw unieke theaterproject van begin tot einde

Bij Mooss hebben we een unieke procesgerichte manier van theater maken. Dat willen zeggen dat de theatervoorstelling of het toonmoment ontstaat op basis van de input van de deelnemers. Daarom gaan we eerst op onderzoek: Wat doet de groep wanneer ze ‘doen alsof’? Welke thema’s ontstaan uit improvisaties? Welke theatervorm (beweging, tekst, improvisatie) werkt het best voor deze groep? De begeleider gaat verder met wat veilig is en daagt uit waar kan. De deelnemers worden bij elke stap in dit proces betrokken.

Op het podium spatte het spelplezier ervan af. Onze jongeren stonden er als één groep: evenwaardig en zonder vooroordelen. De regisseurs van Mooss brachten alle ontstane ideeën samen tot één geheel en zorgden ervoor dat de groep een échte groep werd.
-
Annelies Vankeerberghen
|Begeleider MPC Ter Bank
Het gepresenteerde stuk had ik nooit zelf kunnen bedenken. Alles wat gebeurde in de ontmoeting tussen de jongeren onderling en de ontmoeting tussen de jongeren en theater vormde de inspiratie. We merkten op dat zij graag scènes verzonnen over dingen die niet mogen in het dagelijkse leven: een drugsdeal, een moord, te snel rijden met de auto. We bedachten samen de metafoor ‘druk niet op de rode knop’ als rode draad in de voorstelling en konden zo alle ideeën en talenten met elkaar verbinden in één voorstelling.
-
Hanne Ballois
|theaterdocent bij Mooss

Vier manieren waarop Mooss je theaterproject versterkt op een rijtje én een voorsmaakje van onze workshops: 

Alle nieuws

Zij gingen je voor

Na een gegidste rondleiding in Trainworld trokken we met onze klas naar het GC De Kriekelaar voor een creatieve naverwerking van Mooss.  We ontwierpen, geïnspireerd op ons Trainworld bezoek, het treinkostuum van de toekomst. Door de manier van werken van Mooss ontdekten we heel andere aspecten aan onze leerlingen die we in de klas nog niet zagen. 

Dimitri De WildeLeerkracht Boodschapinstituut in Schaarbeek
Foto van Iris De Rynck

Onze anderstalige OKAN jongeren waren helemaal mee met het verhaal van de workshop. Doordat het om een heel universeel thema ging, kon iedereen het begrijpen en was het herkenbaar los van hun achtergrond. De begeleiders waren ook echt goed, heel authentiek en ze plaatsten zich op gelijkwaardige voet met onze jongeren.

Iris de Rynckjongerenwerker onthaalonderwijs voor anderstalige kinderen (OKAN)
Portret Lieve Raymakers

Wij kiezen al 15 jaar voor Mooss als partner bij onze Bozar tentoonstellingen omwille van de topkwaliteit van de ateliers, hun creatieve methodiek en pedagogie. De vrijheid van experiment, het werkelijk centraal stellen van het kind en de vriendelijkheid van de begeleiders maken dat we graag blijven samenwerken.

Lieve Raymaekers gidsencoördinator Bozar

Heel wat leerlingen kennen elkaar niet in het eerste middelbaar. Daar zetten wij begin oktober op in tijdens onze geïntegreerde werkweek. We laten leerlingen dan meer out of the box- dingen leren en daarvoor schakelen we Mooss in. We vinden het fijn dat we bij Mooss uit een heel brede waaier van workshops kunnen kiezen en wat we kiezen is telkens heel goed georganiseerd. Ik wou bovendien dat ik elke dag met dezelfde energie voor de klas kon staan als de enthousiaste Mooss workshopgevers!

Stéphanie De VriendtLeerkracht Atheneum Koekelberg
Foto Geer De fauw

Wij zijn al jaren fan van de Mooss-workshops. Ik zie bij leerlingen vaak een focus op het behalen van een perfect en juist resultaat. Het mooie aan de Mooss-workshops is dat ze focussen op het proces. Niet het eindresultaat is belangrijk, maar wat het met de leerlingen doet en hoe ze hun persoonlijk gevoel erin kunnen leggen. Ik zie dat dit een boost is voor hun zelfvertrouwen.

Geert De fauwDirecteur VBS De Wegwijzer in Zulte