Mooss, Ter Bank en Leuvense jongeren maken inclusief theater- en muziekproject

Op dinsdagavond is het sinds begin oktober extra gezellig in Opek. Onze muziekdocent Jef en theaterdocent Hanne maken samen met Leuvense jongeren een inclusieve voorstelling. De helft van de jongeren gaat naar Ter Bank, een organisatie met leefgroepen voor jongeren met een beperking. In dit project ontmoeten jongeren met en zonder beperking elkaar, ontdekken hun talenten en maken samen een voorstelling.

Image

Fase 1

Kennismaking en experiment

De eerste zes sessies stonden volledig in het teken van kennismaking: met elkaar én met verschillende theatervormen. We bouwden eerst aan een veilige groep waar experimenteren mag en falen kan. De jongeren probeerden laagdrempelige opdrachten uit:

 

  1. zingen en stemonderzoek
  2. abstract bewegen
  3. improvisatietheater
  4. soundscapes maken
  5. korte dialogen spelen

 

Na elke sessie konden ze aangeven wat hen lag en wat minder. Terwijl ze vooral met vormen bezig waren, kwamen er spontaan thema’s bovendrijven: welke personages kiezen ze? Waar spelen hun scènes zich af? Welke verhalen duiken telkens terug op?

Fase 2

Een thema kiezen

Op 2 december verzamelden we alle thema’s die we in de eerste weken opmerkten. Tijdens een gezellige picknick gingen we erover in gesprek. Bij welke onderwerpen ontstond spontaan debat? Waar gingen ogen van glimmen? Waar bleef het stil? Via gesprekken en stemrondes kozen de jongeren één thema, bewust geformuleerd als een vraag: “Mag je doen wat niet mag?”. 

 

Dit thema kwam niet zomaar uit de lucht vallen. Tijdens de oefeningen merkten we hoe jongeren spontaan grepen naar dingen die “niet mogen”: scheldwoorden, misdaadpersonages, verboden situaties… Theater gaf hen een veilige ruimte om te spelen met grenzen.

 

Het thema riep meteen discussie op: “Dingen die niet mogen, moet je ook niet doen” en “Maar op scène kan je die net onderzoeken”. Die spanning maakt het thema rijk: wat mag wel en wat niet? Is dat voor iedereen hetzelfde? Zijn er situaties waarin regels anders gelden? Elke jongere kan zijn eigen verhouding tot het thema kwijt in de voorstelling.


 

Fase 3

Scènes maken (vanaf januari)

In zes sessies bouwen we vanuit het gekozen thema aan scènes.
We vertrekken vanuit de meningen, ideeën en talenten van de jongeren:

  • wie graag muziek maakt, creëert misschien een muzikale scène
  • wie graag beweegt, werkt aan fysieke theaterbeelden
  • anderen schrijven teksten of werken vanuit improvisatie

We zoeken samen naar een rode draad die alle scènes verbindt, zonder die van bovenaf op te leggen. Het resultaat groeit organisch uit de groep.

Fase 4

Repetitie

In de laatste maand komen er geen nieuwe scènes meer bij. We repeteren, verfijnen en bouwen vertrouwen op. De jongeren zien hoe alle losse onderdelen samen een echte voorstelling worden.

Inclusie: jongeren met en zonder beperking

We maken bewust geen onderscheid in opdrachten tussen jongeren met of zonder beperking. De procesmatige aanpak is inclusief: we vertrekken telkens vanuit de mogelijkheden van elke deelnemer, waardoor er vanzelf divers materiaal ontstaat. We stimuleren wel actief het gesprek tussen jongeren. Ondertussen gebeurt dat ook spontaan en helpen we erop letten dat iedereen aan bod komt.

De jongeren van Ter Bank wonen in leefgroepen en krijgen via dit project de kans om hun leefwereld te verbreden, nieuwe mensen te ontmoeten en hun talenten te tonen. Tegelijk leren jongeren van buiten de leefgroep een andere wereld kennen. Kunst vormt hier de brug tussen beide groepen, want samen creëren, dat verbindt.
-
Hanne Ballois
|theaterdocent bij Mooss

De rol van de begeleiders

Begeleiden in deze aanpak is balanceren. Te veel sturing maakt het product minder van de groep. Te weinig sturing creëert onduidelijkheid en onzekerheid. We delen onze expertise: wat werkt op scène, hoe bouw je een voorstelling op, omdat het hen helpt groeien en trots te zijn op het eindresultaat. Tegelijk laten we voldoende openheid zodat het stuk echt van de jongeren blijft. Het benoemen van de fasen en duidelijke planning helpt om die balans te bewaren.

 

Op donderdag en vrijdag ga ik naar Brake-Out en ik werk ook een dag als vrijwilliger voor Djapo. Toen ik van Annelies van Ter Bank, waar ik vroeger zat, hoorde over dit project leek het me leuk en op dinsdagen had ik nog niets te doen. Het leukste aan het project vind ik tonelen en het geluid en de lichten vind ik interessant. Ik hoop dat ik dat ga kunnen doen bij het stuk, dan moeten we daar al niemand voor vragen. De groep zelf is ook plezant.
-
David Smets, 24 jaar
|ex-bewoner Ter Bank

Bij Mooss vertrekken we vanuit de jongeren zelf. Geen vast thema, wel ruimte om te ontdekken, te proberen en te groeien. Onder begeleiding van onze docenten Hanne en Jef bouwen de deelnemers stap voor stap aan een eigen voorstelling. In de eerste fase leren de jongeren elkaar en het medium theater kennen. Vanuit die ontmoetingen groeit een thema of idee dat we samen verder ontwikkelen tot een voorstelling. Zo ontstaat een creatief proces waarin iedereen mee-eigenaar is. We werken met een inclusieve groep van jongeren met en zonder beperking. Samen creëren we een plek waar kunst verbindt, talent ruimte krijgt en ontmoeting centraal staat.

Al nieuwsgierig naar meer? 

Ter Bank zette in het verleden een gelijkaardig traject op met Het Huispaleis. 
🎥 Bekijk hier de trailer van hun voorstelling: 'Te Gast: Moed van doen'. 

Zelf met Mooss samenwerken? 

Wij denken graag met je mee over hoe onze paden elkaar kunnen kruisen.
Mail ons, dan duiken we samen in jouw idee! 

Zij gingen je voor

Na een gegidste rondleiding in Trainworld trokken we met onze klas naar het GC De Kriekelaar voor een creatieve naverwerking van Mooss.  We ontwierpen, geïnspireerd op ons Trainworld bezoek, het treinkostuum van de toekomst. Door de manier van werken van Mooss ontdekten we heel andere aspecten aan onze leerlingen die we in de klas nog niet zagen. 

Dimitri De WildeLeerkracht Boodschapinstituut in Schaarbeek
Foto van Iris De Rynck

Onze anderstalige OKAN jongeren waren helemaal mee met het verhaal van de workshop. Doordat het om een heel universeel thema ging, kon iedereen het begrijpen en was het herkenbaar los van hun achtergrond. De begeleiders waren ook echt goed, heel authentiek en ze plaatsten zich op gelijkwaardige voet met onze jongeren.

Iris de Rynckjongerenwerker onthaalonderwijs voor anderstalige kinderen (OKAN)
Portret Lieve Raymakers

Wij kiezen al 15 jaar voor Mooss als partner bij onze Bozar tentoonstellingen omwille van de topkwaliteit van de ateliers, hun creatieve methodiek en pedagogie. De vrijheid van experiment, het werkelijk centraal stellen van het kind en de vriendelijkheid van de begeleiders maken dat we graag blijven samenwerken.

Lieve Raymaekers gidsencoördinator Bozar

Heel wat leerlingen kennen elkaar niet in het eerste middelbaar. Daar zetten wij begin oktober op in tijdens onze geïntegreerde werkweek. We laten leerlingen dan meer out of the box- dingen leren en daarvoor schakelen we Mooss in. We vinden het fijn dat we bij Mooss uit een heel brede waaier van workshops kunnen kiezen en wat we kiezen is telkens heel goed georganiseerd. Ik wou bovendien dat ik elke dag met dezelfde energie voor de klas kon staan als de enthousiaste Mooss workshopgevers!

Stéphanie De VriendtLeerkracht Atheneum Koekelberg
Foto Geer De fauw

Wij zijn al jaren fan van de Mooss-workshops. Ik zie bij leerlingen vaak een focus op het behalen van een perfect en juist resultaat. Het mooie aan de Mooss-workshops is dat ze focussen op het proces. Niet het eindresultaat is belangrijk, maar wat het met de leerlingen doet en hoe ze hun persoonlijk gevoel erin kunnen leggen. Ik zie dat dit een boost is voor hun zelfvertrouwen.

Geert De fauwDirecteur VBS De Wegwijzer in Zulte